Dérégulation de l’année de terminale Activons la riposte !

Alors que la réforme s’est appliquée brutalement à la rentrée 2024 sur l’ensemble des niveaux du bac professionnel, la classe de terminale est particulièrement touchée. Précipiter les épreuves d’examen et les CCF sans aménagement de programme est générateur de stress, tout comme la mise en place du parcours en Y renvoyée à l’autonomie des établissements. Cette dérégulation de l’année de terminale est un puissant levier d’annualisation car elle risque d’impacter nos emplois du temps, d’augmenter et de dégrader notre temps de travail. Pour la CGT Éduc’action, il faut abroger cette réforme, redonner du temps disciplinaire aux élèves et un retour des examens en juin.
Un calendrier démentiel... générateur de stress pour les élèves et les profs

C’est un véritable casse-tête. Précipiter les épreuves d’examen en mai sans aménagement de programme est signe d’une méconnaissance des élèves de LP et de leur rythme d’apprentissage. Concernant l’organisation de la période de fin mai à fin juin, l’absence d’un vrai cadrage national laisse la porte ouverte à toutes les dérégulations : modification d’emplois du temps, recomposition des groupes classes, absence de programme clair et manque de précisions sur les disciplines enseignées. Le risque est grand qu’il y ait autant de situations différentes que d’établissements. Trouver des PFMP est déjà difficile durant l’année, mais juin risque de constituer un goulot d’étrangement car la majorité des élèves
de LP, tout comme les 2ndesgénérales sont également en stage. Cette situation est déstabilisante et extrêmement stressante pour les collègues et les élèves.
Le parcours en "Y" : une usine à gaz

QUI DÉCIDE DE L’ORGANISATION DU PARCOURS EN « Y » ? L’organisation du parcours en « Y » est décidée par les équipes pédagogiques. Toute répartition différente du reste de l’année des heures ou des groupes doit être votée en conseil d’administration (Article R421 20 modifié par l’article 3 du décret n°2012-1193 du 26 octobre 2012 et par l’article 3 du
décret 2013-895 du 4 octobre 2013). Cela concerne aussi les modalités du retour pour les révisions et préparations aux oraux (semaine du 23 juin).
Le parcours "poursuite d’études"
La note de service parue au BO du 14 mars 2024 ne revêt pas un caractère obligatoire. À ce titre, les deux objectifs poursuivis (consolidation et renforcement disciplinaire et méthodologique/développement de compétences psychosociales) ne peuvent remettre en cause la liberté pédagogique.
Quant à la grille horaire donnée, elle reste indicative et ne doit pas constituer un moyen de remettre en cause nos ORS et nos emplois du temps. Pour rappel la VS signée reste valable toute l’année.
Le parcours "insertion professionnelle"
Chaque PFMP donne obligatoirement lieu à une convention spécifique. Comme pour toute PFMP, il est nécessaire de « désigner un professeur référent de l’élève. » La PFMP peut-être réalisée dans un autre domaine que celui du bac pro préparé.
Chaque PFMP réalisée au titre du parcours ouvre droit au versement de la gratification.
Tant que l’élève – ou son·sa représentant·e légal·e – n’a pas signé de convention, il·elle participe au parcours de préparation à la poursuite d’études supérieures.
Les PFMP effectuées au titre de ce parcours font l’objet d’un suivi tel que prévu par le décret n° 92-1189 du 6 novembre 1992. Ces PFMP ne sont cependant pas des périodes entrant dans le cadre de la certification.
Une dégradation des conditions de travail synonyme d’attaque du statut
AUGMENTATION DU STRESS ET PERTE DE SENS DU MÉTIER

• Difficultés à finir les programmes
• Difficultés à reprogrammer les CCF
• Difficultés à trouver des lieux de PFMP
• Les collègues de PSE « exclu·es de cours » jusqu’au retour des élèves
• Risque accru de déscolarisation des élèves
  MULTIPLICATION DES TÂCHES ET AUGMENTATION DU TEMPS DE TRAVAIL
• Relation avec les familles (fiche de dialogue), entretien à partir de la fiche dialogue, individualisation des parcours
• Coordination du parcours de « préparation à la poursuite d’études » par un·e ou plusieurs enseigant·es, professeur·es référent·es pour les PFMP…
• Risque de désorganisation : passages possibles d’un parcours à un autre
  AUTONOMIE DES ÉTABLISSEMENTS POUR LA MISE EN ŒUVRE DES PARCOURS
• Pression managériale pour imposer l’organisation des parcours
• Remise en cause de notre liberté pédagogique
• Menace sur nos ORS et nos emplois du temps

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